工学院教师浅谈混合式教学在课堂中的课程思政应用
发布时间：2022-05-24 12:42:58
随着教育技术的发展，学生的学习方式正以惊人的速度改变着，传统课堂也正在逐步向混合式学习方式转变。混合式教学是结合传统课堂、混合学习和翻转课堂的综合的教学形式，目的是为了通过教学活动培养学生的协作学习和自主学习的能力。学生通过学习环境和教师、资源进行随时随地的交互，学生自主的增加学习时间，提高教学质量，在传统课堂中教师进行大班教学，提高教学效率。教学活动在教室和虚拟教学环境相结合的前提下云顶贵宾会3821，保证学生的自主学习、提供学生协作学习。
混合式教学在实施过程中，应始终保持学生的课堂主体地位，同时要发挥教师的引领、启示、监控和主导作用，以充分激发学生的学习激情乃至创造性，实现最佳学习效果。混合式教学中“混合”一词，是指将学习空间、资源、方式和评价等进行有机融合，具体是指将课内外学习空间有机融合，将传统学习资源和数字化学习资源有机融合，将个性化学习和集中学习有机融合，将线上评价和线下评价有机融合。以建构主义为理论指导的混合式教学实现了三大提升：教师从教学讲授者提升为教学组织者，学生从被动学习提升为主动学习，学习评价从侧重终结性评价提升为侧重过程性评价。
教学章节节选
混合式教学模式，教师由教的角色变为指导，学生由被动变主动，学习活动更加丰富灵活，提升了教学效果提升，提高了教学质量。
