工学院教师分享思政课程改革心得
发布时间：2023-03-08 22:34:56
随着近年来，教育信息化不断地渗入到高校教育教学中，越来越多的高校教师在实施云顶贵宾会3821专业课程教学的过程中，通过网络信息技术和实时更新的线上线下教学媒介，来进行教学模式和教学路径上的创新。线上线下混合式教学是目前的一大热门趋势，线上教学具有的特点是使用线上教学工具激发学生的学习兴趣和动机，引导学生通过积极参与到课堂中的对知识点的互动中去，从而锻炼学生的主动学习能力和对所学科目产生浓厚的兴趣。线下教学的特点是学生能够和教师面对面探讨问题，并且教师能够很容易在提问互动中发现学生知识点的掌握情况，及时调整教学内容，建立良好的学习过程。线上学习和线下学习的结合将两者的特点融合，更进一步地达到了混合式教学的效果。
图1 教学章节节选
据研究，短期内的测试能够很好地帮助学生快速记住知识点，章节测试能够进一步加强记忆。数据结构课程的混合式线上线下教学改革正是依据这种情况，分为课前、课中、课后三部分构成，其课前准备阶段，具体利用超星平台链接现有的优质慕课视频提前发给学生，起到引起学生的兴趣，让学生对所学知识产生好奇心，提前对知识进行探索，并提前发现问题准备课前问题。课中一方面穿插部分与课堂无关内容和随时随地的小测试，增强与学生的互动，另一方面设置小组讨论和动手实操的部分，让主体学生参与到课堂中，使用所学知识解决问题。
图2 单元测试任务点
混合式教学拓展了教与学的空间与时间范围，基于线上各种资源平台的混合式教学，发挥了线上学习与线下教学的优势，将课前、课中、课后三个环节有机结合，进而激发学生学习主动性，提升课堂教学效率。但同时也对课程混合式教学改革提出了更高的要求。首先，要依据课程和时代发展相结合改革教学内容，与时俱进，不能让学生与社会脱节；其次，要依据实际课程改革的实践反馈以及课程深入调研结果，合理的使用符合学生学情的网络教学资源模块，帮助进一步对课程混合式教学的改革发展；最后，混合式教学改革的成功实施不是一个人能够完成的任务，需要建立专业的教师团队，一起研究并构建课程团队，大家分工一起合作完成教学设计，深入研究并完善评价机制，进而使混合式教学改革顺利进行。
